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@waffler_a @ken1maeda @masokyzz 面白い解釈ですね。ひとつ頭に入れておきます。

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@gorotaku そうですね。もしハイブリッドになれば、オンライン教材を教室で見るという感じがいいと思います。Zoomは、教室の学生はスマホで音声のみ、オンラインはマイクオンという対応もあるかと思っています(資料配布はリアルでも可能)。

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@yearman おー、言語学会もZoomですか。日本語学会でのノウハウが役に立ちそうですね。

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@shigepong どうもありがとうございます。光の粒子・波動は、なるほど「メタファー」か、と思いましたが、音を「粒子」と捉える可能性があるとは思っていませんでした。人文系研究者には、確かに物理現象の「絶対性」信仰がありますが、非常に大きな学びでした。

@yhkondo 「岩に染み入る」を「音は液体だ」に言い変えた表現は、ひとが世界を受け取る方法の豊かさについて眼を見開かされました。まずは感謝表明からw

物理学で特殊状況での音を粒子扱いする例あります。光を波扱いしたり粒子扱いし… twitter.com/i/web/status/1…

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@shigepong そうなんですか!空気の波で絶対視していましたが、そうではない捉え方があるのでしたらぜひご教示ください。(御著書拝読中です。)

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@GaK_Nk 光は、日本語では、「影」とも言うので(「月影さやか」)、そのあたりも含めて複雑だと思います。また考えてみます。

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@ug47sircore 確かに「音楽を浴びる」とも言いますね。これは気がついていませんでした。いい例をありがとうございます。

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@terada50397416 屋名池氏の本には、アラビア語の話は書いてなかったと思うので貴重な指摘だと思います。

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@terada50397416 日本の絵巻と同じですね(右からの縦書き)。

安価な簡易迅速検査を頻回にすれば秋からの学校再開できるとの数理モデル結果がハーバードとイェール大チームから米国医師会雑誌に出ました。安価な簡易迅速頻回検査は学校だけでなく経済との両立の切札として米国で急速に注目、実現に向けて動き出… twitter.com/i/web/status/1…

このICUのまとめ素晴らしい。他大学のわれわれにも参考になる。公開することは大学全体の利益。
すべての大学がここまでやるのは難しいにしても、聞きっぱなしではなくてきちんとフォローすることは大事。
オンライン授業に関する学生アンケー… twitter.com/i/web/status/1…

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@gara_08 そうですね。共感覚は、より具体的なもので知覚することが多いので、聴覚(音)を視覚や触覚(液体)で捉えるという見方もあると思います。

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@khargush1969 はい、それは、おっしゃるとおりですね。あまりにもバラバラなのは学生にも困惑があったと思われます。これが続くなら、そういう概論書的なものが必要になると思います。

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@sojirooooooo ありがとうございます。そーじろーさんの意見は大変に参考にしていますので、継続してフォローさせていただいています。今後ともなにとぞよろしく御願いいたします。

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@sojirooooooo 大木隆生氏の未来投資会議でのはどうお考えになりますか?私の知るところではかなりちゃんとしたお医者さんで指定を外すという主張をしている方なのですが。かなり判断を迷っています。kantei.go.jp/jp/singi/keiza…

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@khargush1969 ある程度の統一があったほうがいいわけですが、学生のネット環境と、教員のネットリテラシーと、両方誰でも可能なところで掛け合わせると、課題ファイルをメールで送って、返信するというようなところに落ち着いてしまいます。

出勤時に「シャーシャー」という蝉の鳴き声が聞こえました。東京でもクマゼミが多くなっているような。かつての蝉捕り少年の記憶では、アブラゼミとミンミンゼミばかりで、時々ツクツクボウシとニイニイゼミを見かける程度。東京下町でクマゼミを見かけたことはありませんでした。(Ok)

#対面授業 再開の積極派・慎重派・消極派の声が数多く紹介されています。立場を問わず、自分と異なる考え方には特に注意を以て耳を傾ける必要がありますね。
なお、この記事には大学名が明記されたものもあります。
#新型コロナウイルスtwitter.com/i/web/status/1…